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テスト後の姿勢で分かる、その家の本気度。

高校新学習指導要領、京都公立高校入試制度変更、
という二つのトピックスにより注目した今回のテスト。


高校の『コミュニケーション英語』、『英語表現』における
定期テストの扱いに関しては勉強中です。
複数校のテスト問題用紙を預かりましたが、
授業の様子は子どもたちから聴取するだけですので、
なかなかニュートラルな評価はできない印象です。


よって、
教科書文章、文法テキスト(参考書)、授業プリントより精査し、
何かしらかの回答を提供したく思います。


中学校英語は(近隣学区だけとも取れますが)難化した印象です。
中3においては初見文章がもはや必須ですね。
日頃の学習状況を問う問題としては難しすぎる学校も確認しました
(これまでが簡単過ぎたという指摘には首肯しますが)。


先生方の志は痛いほど分かりますが、
これまでの最上位者層が上位層へ、上位層が中間層へ、中間層が下位層へ、下位層が…、という流れ。
先生方の舵取りの困難さは百も承知で苦言を並べますと、
平常の授業程度のヴォリュームを上げない限り、
なかなかその理想は形にならないような気がしてなりません(余計なお世話ですね笑)。


閑話休題。
さて、アルファ北野アルファ衣笠、
今年度のテスト第1弾が今週末でようやく終わります。
〈1週間前を含めると〉期間にしてジャスト4週間。


…ムムムとなりますが、
複数学校から通塾いただく学習塾としては宿命ですね。
これをどのように運営していくか、塾長としての力量が試されているようです。


さてさて、そんなテスト(言うなれば)月間。
懸命に走り抜けた生徒、
余裕をこいて失速した生徒、
低空飛行を続ける生徒、
等々
毎度のように様々ですが、


私の持っていき方の力量を考えさせられます(毎回反省。1ミリでも成長していると願って!)。
個別指導においていかにチーム的に士気を高められるか。
これは教室雰囲気如何でありますが、
その辺りの私の実力不足を毎回のように痛感しています。


そんな退屈な私の反省話は置いといて(私にとっては切実ですが!)、
テスト終了後の直の授業を休みがち(というか休む)になる生徒の事例をご紹介。


テスト最終日、その夜の通常授業に体調不良の欠席連絡
(たいてい私が出ない時間帯・教室への電話笑)。
その後、保護者より家庭事情にて欠席の旨をメールにて頂戴。


たいていはこれで一件落着ですが、
運の悪いことに塾近隣にて目撃談複数(笑)。
こりゃ風向きが変わってきたぞ。


というストーリーです。
聞けば親了解のことだとか。
それなら正直に言ってくれ(笑)。


これも結局のところは私が彼・彼女にタイミングの良し悪しを伝えきれていないところかと。
自分に簡単にご褒美を上げたくなる気持ちは私も(笑)よ~く分かります。
ですが目標を掲げその実現に動き出すからには
今回のお話はあまりにもお粗末。


この一件により、ますます彼・彼女への引っ張りの大切さを認識しました。
環境がある種のムードを提供すればきっと自分の足許を見つめるはず。
ある種のストーリーをそっと伝えればきっと志の高さに気が付くはず。
そんなことを考えた次第です。


容易に自分にご褒美を上げたくなるのが嘘偽りのない本音ですが(笑)、
それを許容する土壌が私の中で巣食っていることも問題。
私の変革のチャンスだとも理解しています。
例えば仕事終わりにコンビニで嗜好品を買い漁るなんて行為は卒業ですね(涙)。


…卒業です!!
それでは次回まで。
文責:京都市北野白梅町・衣笠わら天神の個別指導塾 育星舎『個別α北野・衣笠』池田真一 is101309.gif
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