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2015年度夏期講習DAY16

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さあ、夏期講習16日目。
本日は英語(クラス指導)のお話を。
今夏チャレンジしている3つのことをご紹介します。


英語学習において、
どうしてもトレンドに弱い私はw、
毎年のようにいくつか自分にチャレンジを課しています。


今夏は
①『速読英単語(ソクタン)』CD音声のリピーティングとシャドーイング:中3

②5行エッセイ:中3

③新出英単語記憶ゲーム:中2


①は、有名な『速読英単語(中学編)』を活用した取り組みです。
その活用法はさまざまあるでしょうが、
まあ私の目の前の子どもたちにより相応しいであろうという判断により、
以下の方法論にてコツコツと進めています。


まずはテキストを見ずに音声を3回流します。
その後でテキストを開いて各センテンスを追いかけながら音声を聴取します。
この貴重な1回で日本語訳もチラリと確認してもらいます。
ここまでで計4回の聴取が行われます。


そして次にテキストを追いかけながら音声にかぶさるように音読します。
このリピーティングを2回行います。
発声やスピーキング速度に倣って発音するので、これはこれで結構難しかったりしますw。


語尾を引きずる日本的な発声ではすぐに置いてきぼりを食らいます。
より適切な発声を心掛けなければならないので、いつもの発声では確実に遅れます。
音声に追いついて発声することは、
きっとスピーキングの機会乏しい中学生たちには刺激的なアクションかなと考えています。


リピーティングの後はシャドーイングを2回します。
テキストを閉じ、音声のちょっと後にくっついて発声していきます。
まあ、これももちろんへヴィーなタスクです。
どうしてもセンテンスを覚えようとし、そのマインドが強いからこそ途端に崩壊します。


私も含めて、覚えるのではなく耳に入ってきた音声を再現するトライを行います。
私もすべての作業を子どもたちと同じ土俵で行っていますので(もちろんより明確な発声で)、
下手くそなことはできません(汗)。
これについては自分への縛りというワガママにより予習は行わず臨んでいます。


ここまででそのテキスト(短文)は計8回聴取しました。
最後にもう1回、最終確認の意味合いにて音声を流します(よって計9回)。
最初に茫然としながら聴取した内容が、どれだけ深く、どれだけ遅く聴こえるか。
「あ、結構聴こえる」という感触をこの夏に得てもらえたら、正直御の字です。


夏以降、テキスト音声のリピーティングとシャドーイングを何巡か行い、
あわせて(本来の目的である)単語の獲得、ようは単語テストを課していく予定です。


さて、ここからは完全に余談ですが、
この夏休みに『全○○回リスニング対策講座』やらを受講しているお子さんもいらっしゃることでしょう。
ちなみに当塾の数メートル先の大手塾様でも行われているようです。
まあ、藁をもすがる気持ちですよね(その気持ちを茶化すような意図は全くありません)。


ただ、設問としてのリスニング問題に係る何かしらかのきっかけにはなるでしょうが、
これから中高大と続く聴取能力(ようはコミュニケートにおいて必須の能力)の育成のために、
それら(よくある)『全○○回講座』式が寄与することに思いを馳せていただければと思います。


もちろんリスニング問題に対応するノウハウの一部分は得られるかもしれませんので、
私の話の持っていき方はアンフェアですね。
入試直前に、私とて同じようなリスニング特訓をしない訳ありませんので(汗)。


ともあれ今夏のチャレンジのひとつをご紹介。
ソクタンに出会い、その可能性をちょっとずつ確認しています。
まだまだ使いこなせていません(汗)。
拙ブログを読んでいただき、英語指導に関わる方で何かご意見頂戴できれば幸いです(本気w)。


出会う人間によって未来が変わり、
出会う仲間によって生き方が変わる。

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それでは次回まで。
text by:京都市北野白梅町のクラス指導&個別指導の進学塾
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