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2016春期講習通信その3



私にとって伏見での初めての春期講習。
たくさんの授業を受講していただきました。
まだまだ特別講習特有の空気は提示できていませんが、
少しずつ、ひとつずつ、生徒満足を目指した授業を展開していきたいです。


もちろん現時点での課題も見えてきました。
ただ、それらのいくつかは私のこれまでの指導法との単なるギャップですので、
前任者の努力を引き継ぎつつ、
この1、2年は勉強しまくろうと(勝手に)覚悟しています。


そのひとつの形として、
生徒自身による自調自考(自力予習型学習)をサポートしていく私の覚悟も必要です(苦笑)。
これまでなら聴講型、そして解説&演習型の指導をもって、
塾講師としての能力、教務力という物差しでのみ自身の程度を想像していましたが、
巷間を賑わせたこともある『教えない塾』式の塾の在り方も再考を促される毎日です。


もちろん自塾への帰属意識と言いますかこの場に特別な感情を抱きにくい状況を作る危惧もします。
単なる感傷と捨て置けない部分があると思いますし、
あの先生だから!という動機を諦めることもありえます。


と、書き連ねますとますます自身のエゴであったり感傷であったりに行き着きます(苦笑)。
ようは結果。四の五の言わずに結果。この単純な解。ものすごくシンプルな構造。
とまた、ほんの少しばかりやけっぱちな気持ちをここ数日ぶら下げています(汗)。


閑話休題。
今春の春期講習、ある新中3男子と新小6男子との2名が時間と質ともに抜きん出た受講となりました。
新規塾生である小6男子には(自身何年か振りに)「帰れ」と言い放ったことがあるものの、
勉強だけにとどまらない多様な話がたくさんできました。


個人的にはこういった言葉の交換から勉強に対する気持ちの変化を導き出したい魂胆がありましたがw、
言うまでもなくそれこそ長期戦の塹壕戦をイメージしています。
「めんどくせぇ~」と簡単に言い放つ子どもたちに対して自分にできることを補強しなければなりませんし、
そういった現状からどういった歩みを提示できるか正々堂々とご家族と声を交わさなければなりません。


上述した『教えない』式の在り方とは真逆の方向性の話と受け取られるかもしれませんが(苦笑)、
もちろんその両方が対子ども、対生徒ですので根っこでしっかりと繋がっていると思います。
ほとんど何も汲み取れないような人間はどの心にも触れることができないでしょう。


ともあれ小学生とがっぷりよつで講習ができたことはありがたかったです。
私自身、新天地での展望を書き加えたり書き換えたりする貴重な時間となりました。
以前の担当教室と比較すると、近隣小学校の1学年平均クラス数は1.5倍ほどでしょうか。
現所属生の数から着手すべきアクションのひとつが勝手に浮かび上がってきます。


もう1人のMVP、中3男子。
朝から晩まで勉強する、そんな生徒がわんさかいた前教室と違い、
まだまだ2~3時間がひとつの区切りとなっていますが、
このイメージが塗り替えられる景色はすでに想像できています。


その想像を補強してくれた彼、今春の跳躍の結果が楽しみです。
そして彼にもこの言葉を通してプレッシャーとそれを突破する心地良さを伝えました。
彼を中心に、この教室のムードを更新していくのが今の私の絵図です。


さあ、そんな2016年度春期講習も明日が最終日です。
何やら天気が崩れるとのことで入学式を彩る桜が心配ですが、
伏見育星舎としての初の春期講習を成功裏に終われるよう明日もしっかりと汗をかこう(と勝手に宣言w)。
何だか久しぶりに長く感じた春でした(汗)。


出会う人間によって未来が変わり、
出会う仲間によって生き方が変わる。






それでは次回まで。
text by:京都市伏見丹波橋/伏見桃山の個別指導塾 『伏見育星舎』池田  is101309.gif
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