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力作!




夏休み恒例の、調べ学習社会編。


毎年、毎年、いっしょに膝を突き合わせて作成を見守ります(ほぼ男子)。


見守る役目に徹しているつもりですが。


たまにはネチネチと横槍を入れたくなる性分で。


というのも。


好きなんです、こういうの。


今年の力作を思わず写真に収めました。


SA3A0607_convert_20090729230508.jpg


相変わらず映りが不味いですが(実は旧型の携帯電話で撮影しています…。デジカメを近いうちに用意します)。生徒のがんばりを見てください


さて。本題。


すでに形骸化しているもの(少なくとも当事者である生徒たちがそう思い込んでいるもの)を、どの段階で次のステージに持っていくべきか。※やめる・明確なポイント制にする等々。


表現があいまいかつ乱暴であるのなら、いかに魅力的な課題であるかを学校はもっと一直線に伝えるか。


成績がつくから。ペーパーテストに自信がないから。宿題だから。等々。


立派な動機です。


受験生である中3は特にシリアスな問題です。


いち学習塾講師の小さな提案。対生徒です。リアルにこの課題に取り組まなくてはならない生徒たちにモティヴェーションをコリコリと。受験勉強と並列させなければならないリアルなシチュエーションのために。


どうせなら受験勉強につなげろ!!


調べるのなら歴史は近現代、幕末~第2次世界大戦のものにしよう!!


公民は、憲法概歴・三権分立の仕組み・選挙制度・円高円安など、とにかく一石二鳥戦法!!


個人的には。比較的優れた課題だと思います。


それを生徒たちに知らしめる。方法はどうであれ。詭弁であれ。


さあ、受験勉強。今日も実際の問題集をひとつひとつ乗り越えていこう。


それでは次回まで。
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